FLUIDEZ AL COMPRENDER , FLUIDEZ AL EDUCARSE por: Tania Huaroto

FLUIDEZ AL COMPRENDER , FLUIDEZ AL EDUCARSE

Como país y sociedad, el Perú tiene a la comprensión lectora como pilar más importante en la educación. También  es la base pues tomando la educación un proceso sociocultural de interacción entre personas y grupos sociales que propenden a la formación integral del hombre a fin de que adquiera la capacidad de transformar creativamente el mundo natural y social incorporando saberes y valores de manera crítica y reflexiva, se podría decir que para el desarrollo óptimo de este proceso ;es necesario una herramienta básica como la comprensión lectora que se puede tomar como algo sencillo y predecible pero debe dársele una prioridad pues en sí ,la lectura encierra  los elementos necesarios para estimular el aprendizaje , la comunicación y de esta manera se pueda desarrollar fluidamente la educación de las personas.

(Maqueo, 2009:52), señala que: La lectura es un medio para expresar sentimientos y emociones, para transformar nuestras vivencias y aspiraciones, avanzar en el tiempo y en el espacio, ampliar la cultura humana y la visión del mundo, porque a través de la lectura expresan su cultura, además proporciona información, conocimientos para poder afrontar retos de la vida cotidiana con conocimientos y fundamentos teóricos y así construir un país con cultura lectora y valores.

Gracias al aporte de Maqueo se puede apreciar mejor la importancia de  la lectura y la comprensión de esta que está en un constante proceso de retroalimentación con  la educación, es decir la deficiencia de uno afecta al durante todo el proceso, como consecuencia se habla de  no solo de alumnos con baja comprensión lectora sino también de una baja calidad en educación . Trasladando esto a la realidad peruana se denota una gran deficiencia tanto en comprensión lectora como en la calidad de la educación

Según un informe del Grade (2010), sólo el 23.1% de los estudiantes de segundo de primaria alcanza los logros esperados en comprensión de textos. En los años posteriores podemos evidenciar un progreso  inestable pues Si en el 2015 el 61,2% de los niños de 2 grado de primaria alcanzaba el nivel satisfactorio en comprensión lectora, en el 2016 este universo se redujo a 55,6%. En los alumnos de secundaria solo el 21,9% comprende lo que lee de manera satisfactoria, cuando en el 2015 ese porcentaje era de 23,7%. Es decir más del 70% de los estudiantes de secundaria no logran comprender adecuadamente lo que leen. Definitivamente es una problemática con  causas y consecuencias aparentemente específicas esto en base a la inestabilidad en los resultados.

Tomando como referencia el video Portalinfancia (2011, mayo 31). Metas claras para aprender

Las causas de la baja comprensión lectora que se hallan implícitas en este son la baja calidad en educación que se brinda a los estudiantes, en algunos casos los colegios solo enseñan y califican pero no sé preocupan en verificar, si es que sus alumnos están aprendiendo. Y muchos menos para comprobar si es que sus alumnos alcanzan estándares internacionales.

Otra causa de la baja comprensión lectora, al menos en las zonas alto andinas. Es la imposición del español como lengua principal, muchas veces provocando que su lengua materna, que es el quechua andino, se quede rezagado.

Otra causa implícita al video, es la poca presencia de los padres en la educación de sus hijos. Su labor no se limita a matricularlos en un colegio y brindarle en la medida de sus posibilidades los elementos que ayudarán en su labor escolar. La tarea de los padres incluye, estar al pendiente de su desempeño, valorar y evaluar si es que el desempeño de sus hijos, corresponde a niveles estándar aceptables. Otra causa relevante, es la poca o nula fluidez de los alumnos para leer y en consecuencia comprender lo que leen. Se aprecia en el video la parsimonia con la que los estudiantes leen, ello debido a que no han desarrollado su capacidad lectora. Después de aprender a caminar y hablar, un hito importante en la vida del ser humano es aprender a leer y/o escribir.

Podemos denotar de las primeros causas específicas el factor Estado donde no se aprecia el liderazgo político  para poder mejorar la calidad de la educación, pues la accesibilidad a esta no implica resultados alentadores, las inversiones si nos son bien dirigidas tampoco apoyan  la finalidad y/o el bien común que es la óptima educación por medio de la comprensión lectora.

Por otro lado, tenemos como consecuencia más resaltante de la baja comprensión lectora: la poca capacidad de los alumnos para desarrollar sus capacidades en su vida escolar. En muchos casos su desempeño escolar no corresponde a los grados que se encuentran cursando.

Una consecuencia nefasta, es que los estudiantes que no han logrado desarrollar una comprensión lectora eficaz. Se encuentran tempranamente, relegados de la cadena productiva, solo serán una parte más del proletariado. Aquí podemos señalar que todo trabajo es digno  pero si por una mala educación , la persona no tuvo ni las herramientas ni el medio para poder explorar otras opciones y no se pudo desarrollar como hubiera esperado, ante esta situación repetirse en gran porcentaje de la población del país , estaríamos hablando también de un subdesarrollo de este, esta es una manera práctica de soslayar la importancia de la comprensión lectora por su gran influencia  tanto en el desarrollo de la persona como en el de la sociedad.

Con respecto a las causas y consecuencias se puede concluir que  mejorar la situación actual de la educación en el país, necesita poner una base fuerte en comprensión lectora y mantener su progreso  a lo largo de la educación. Esto requiere un esfuerzo conjunto del estado en sector educación, del acrecentar las competencias en el sector privado, esto es netamente exigido por la población que tiene derecho a una educación y en caso de los padres también un deber que incluye un papel de promotor de aprendizaje en sus  hijos pues ¨La educación también viene de casa¨. Todo esto implica una interculturalidad en educación con la cual se puede lograr un cambio significativo al interior del país, esto desembocaría en el verdadero progreso y bien común al que se aspira llegar.

Referencias bibliográficas:

Del Solar, N. R. " VALORES, PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION PERUANA PARA CREAR UN PAIS DEL PRIMER MUNDO”. Investigación Educativa, 16(29), 11-20.

Benavides, M; Rodríguez J. "Informe de Progreso educativo Perú 2006" PREAL, GRADE Ministerio de Educación.2006”

MAQUEO, A. (2009). Lengua, aprendizaje y enseñanza. México: Limusa

[Portalinfancia].( 2011, mayo 31). Metas claras para aprender mejor  [Archivo de video].Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=CLicc7uHJfQ