domingo, 9 de diciembre de 2018

¿De qué padecen los universitarios comúnmente?

¿De qué padecen los universitarios comúnmente?
River Anderson Villafuerte Bazan
(Escuela de Medicina humana)
river.villafuerte@unmsm.edu.pe

[…]El aparato universitario está estructurado para que al estudiante se le prueben sus condiciones mentales y hasta físicas al límite. ¿Cuál es el problema?, que estos estudiantes no vienen desde la secundaria con las herramientas necesarias para poder afrontar estas exigencias de forma satisfactoria. Por Aguilar citado en Chinchilla (2017)

INTRODUCCIÓN
Desde la vida preuniversitaria ya existen en los estudiantes una costumbre del no cuidado de su salud. Podemos notar que la mayoría de estas malas costumbre son practicadas, incluso, en su periodo universitario.
En la universidad seguramente has experimentado que alguno de tus conocidos sufre de malestares, dolores estomacales, dolores musculares y además notaste que esto se evidencia en otros alumnos. Esto es porque existe un conjunto de enfermedades que son muy comunes en esta población.
Según el doctor Christian Loubies las enfermedades más frecuentes en los estudiantes universitarios implican cefaleas, resfríos, gripes, problemas en la alimentación, gástricos, problemas de visión, problemas de mal sueño, malestares musculares por la postura que mantiene los alumnos al momento de estudiar. (Servicio País, 28 de marzo de 2007, Párr. 3)
Las Enfermedades
Salazar (2017) en la revista Punto Edu de la PUCP como la Universidad Continental (2017) nos indican cuales son las enfermedades que considera las más comunes en los alumnos. En la que ambas paginas coinciden perfectamente y que mencionare a continuación:
1.      Resfríos y gripe: El descuido del estudiante además del cambio continuo de las condiciones y temperatura ambientales son hechos que perjudican la salud del estudiante. También interviene el hecho de tener una correcta alimentación que le provea al estudiante defensas contra los virus que atacan su organismo. Fiebres, dolores de cabeza, malestar general, inflamación de amígdalas, presencia de flema, congestión nasal: son varios de los síntomas y signos que se podrán percibir cuando se adquiere esta enfermedad.
2.      Estrés: Estado o situación por el cual nuestro cuerpo atraviesa al verse sobrecargado de tareas o situaciones que llegan a sobrepasar los esfuerzos por mantenerse estable. El exceso de tareas, la preocupación por los exámenes y presentación de trabajos e incluso problemas personales son los motivos por el cual desarrollamos estrés. Si bien existe el estrés “bueno” y “malo” en esta ocasión hacemos referencia al segundo y siendo más específicos al “estrés académico”.   
3.      Dolores de cabeza y visión: Se hace presente como consecuencia del uso continuo del ordenador y por el inadecuado manejo de los niveles de iluminación. A la larga esto puede ocasionar miopía, astigmatismo, dolores de cabeza y cansancio al leer. Se agrava el problema si el alumno debe usar anteojos al momento de las lecturas y este, sin embargo, no los usa desencadenando fuertes dolores de cabeza y en la vista.
4.      Enfermedades estomacales: Se dan por el hecho de no respetar las horas de comida, es decir comer a deshoras o incluso no comer. También incluye el comer inadecuadamente como el consumo excesivo de comida rápida, la cual contiene muchos condimentos y/o elevadas cantidades de grasas, además la falta de consumo de agua que es remplazada por bebidas alcohólicas o gaseosas. La gastritis es el resultado de estas malas prácticas además de la falta de energía al momento de emprender sus actividades académicas.    
5.      Problemas en la columna y musculares: El mantener posturas inadecuadas en el salón de clases, permanecer por largas horas sentado leyendo un libro o frente a un computador en una misma posición; todo esto sin establecer momentos de descanso, son consideran algunas de las causas de los problemas en la columna. Estos problemas se manifestarán con dolores en el cuello, cabeza y contracturas musculares.

Recomendaciones
Antes de buscar ayuda profesional, actividad que de igual forma deberemos realizar, es mejor prevenir que estas situaciones inicien o empeoren. Es por eso que a continuación se brindaran algunas recomendaciones.
Resfríos y gripe: Esta es una de las enfermedades que más rápido se contagia lo que influye mucho en la inasistencia a clases por parte de los alumnos. Se recomienda una correcta alimentación para aumentar las defensas, si se posee la enfermedad aumentar el consumo de agua y alimentos con vitamina C, además luego de asistir a una revisión médica se pide que el tratamiento que nos ofrece el doctor sea completado en su totalidad siguiendo las instrucciones que este ordena,
Problemas en la columna y musculares: Una vez reconocido que el mantener dichas posturas por largo tiempo es incorrecto, lo que se recomienda hacer es evitar los largo periodos sin descanso e incluir en estos algunos momentos de relajamiento y estiramiento, también caminar un poco contribuye a que se dé una circulación correcta de la sangre.
Dolores de cabeza y visión: Al igual que el anterior problema se recomienda establecer intermedios para realizar algunos estiramientos, además se busca acortar las largas jornadas de lectura frente a un ordenador para que nuestra vista descanse, también regular la intensidad de la luz que emiten y todo esto para evitar los dolores en la vista y en la cabeza, la cual también se manifiesta con dolores en la parte cervical.
Enfermedades estomacales: La más relevante enfermedad que se busca tratar siempre en pacientes universitarios es la gastritis. Por lo que se recomienda respetar los horarios de comida, también comer adecuadamente sin exceder los condimentos ni grasas. Además, no debemos comer en exceso es decir comamos de forma moderada, también evitemos ingerir bebidas alcohólicas. Si se te receta una dieta estricta es necesario seguir dicha recomendación, además la medicación que se nos como tratamiento contribuirá a un mejor control de esta enfermedad por lo que conviene cumplir con el tratamiento establecido.
Estrés: Frente a este problema siempre será mejor buscar ayuda profesional, la cual nos brindará consejos y métodos para enfrentarnos y así poder sobrellevar dicha condición. Pero también nosotros podemos, con nuestros propios medios, evitar pasar por un estrés académico. Podemos organizarnos mejor estableciendo horarios, buscar momentos de ocio, hacer un poco de ejercicios, además, debemos dormir lo necesario, comer adecuadamente, respetando los horarios y también podemos buscar técnicas de relajación. Si aún no logras dominar tu estrés lo más recomendable es asistir con un profesional. 

Otros problemas que también sufren los Universitarios
Yendo más por el ámbito psicológico del estudiante universitario Caro (2017) nos habla de algunos problemas que estos presentan.
Depresión: Una enfermedad muy común en la actualidad que en los universitarios llega a provocar el abandono de la universidad y en grados muy fuertes lleva al suicidio. La falta de control del estrés es una de las posibles causas y a esto se le suma los problemas personales y los académicos. Sentir que no cumplimos nuestras expectativas, sentir culpa o enfado por nuestro fracaso, problemas de concentración, pérdida de interés en algunos eventos, todos estos son situaciones por las que comúnmente pasamos, sin embargo, no indica que suframos de depresión, pero si es continua la presencia de estos hechos sería mejor consultar con los especialistas. 
Ansiedad: Los trastornos de ansiedad ocurren cuando la ansiedad interfiere en tu vida diaria, incrementando el estrés, la preocupación y el miedo. Podemos confundir el estrés con los síntomas generados por la ansiedad, sin embargo, no es lo mismo. Los síntomas más notables que presenta este trastorno son : sensación de estrés y aprensión, dificultad de concentración, momentos de pánico, presencia de sudoración y mareos, problemas para respirar correctamente, tensión muscular, cefaleas y diarreas.
Suicidio: Evento desafortunado en el que una persona decide quitarse la vida. El estrés, la depresión, la frustración, sentimientos de culpa, desesperación y otros factores son lo que llevan a que este lamentable evento suceda.
Trastornos alimenticios: Incluye trastornos como la anorexia, la bulimia. Dichas situaciones hacen evidente los deseos que tienen algunas personas de verse de una forma que es influenciada por los medios de comunicación y por la misma sociedad. De lo que no son conscientes es que dañan su imagen y su salud tratando de verse como aquellos que consideran sus modelos a seguir. 
Adicción: En el periodo universitario realmente se puede probar de todo desde alcohol hasta drogas. Los problemas surgen cuando el que la prueba se genera una dependencia, un vicio hacia esta sustancia llevándolo a volverse un adicto. Aunque no todos los que prueben de esta sustancia se volverán adictos de inmediato, si sentirán los efectos secundarios de su uso prolongado. El daño se hace más visible cuando empiezan a tener problemas académicos, llegando a abandonar la universidad y luego estos problemas se trasladan a la familia y así hasta afectar su propio entorno social.

Qué dice la OMS sobre la salud y conclusiones.
«La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades» concepto establecido por la OMS que no ha variado desde 1948.
 Nos indica que la enfermedad es un hecho que no solo tiene influencia en lo biológico o físico, sino que también lo tiene en lo psicológico y social. Pues es de conocimiento público que el hombre es un ser multidimensional y que los profesionales de la salud deben atender a sus pacientes teniendo en cuenta todas sus dimensiones.
De igual manera los universitarios deben tener en cuenta la existencia de estas dimensiones para que ellos mismos sepan cuidarse tanto en lo físico, lo mental y lo social. Siguiendo las recomendaciones antes dadas sumadas al conocimiento de la multidimensión del hombre, se podrá promover una mejora en el cuidado personal de la salud, además, de forma conveniente, los futuros profesionales con tales conocimientos de que el hombre es un ser biopsicosocial sabrán como actuar frente a algún cliente o paciente y así llevar una relación más estable y adecuada.

Referencias:
Caro, M. (26 enero, 2017) Cinco problemas de salud que afectan a los estudiantes de                  hoy Recuperado de: http://ideasqueinspiran.com/2017/01/26/cinco-problemas  -de-salud-que-afectan-a-los-estudiantes-de-hoy/
Chinchilla, S. (9 septiembre, 2017) Vida universitaria golpea salud de estudiantes.          Recuperado de: https://www.nacion.com/el-pais/educacion/vida-universitaria-        golpea-salud-de-estudiantes/S4CR3MU3BRGBVEARFGE3DIJXEU/story/
Salazar, G. (14 de agosto, 2017) Punto Edu | La vida del estudiante universitario y sus    problemas de salud más comunes. Recuperado de:          http://serviciodesalud.pucp.edu.pe/noticia/punto-edu-la-vida-del-estudiante-      universitario-y-sus-problemas-de-salud-mas-comunes/
Servicio País (28 de marzo de 2007) Enfermedades físicas en universitarios: males que              tienen solución. Recuperado de:         http://noticias.universia.cl/ciencianntt/noticia/2007/03/28/323531/enfermedades-            fisicas-universitarios-males-tienen-solucion.html

Universidad Continental (17 mayo, 2017) 5 enfermedades comunes en estudiantes                      universitarios y cómo tratarlas. Recuperado de:                                                                 https://blogs.ucontinental.edu.pe/2017/05/17/5-enfermedades-comunes-    universitarios/

Un vistazo a las actividades cerebrales más importantes ¿Cuáles son? por Leiva Contreras Leonardo Teo


Un vistazo a las actividades cerebrales más importantes ¿Cuáles son?
Leiva Contreras Leonardo Teo
Psicología General
“Una mente no puede entenderse sin cultura” Lev Vigotsky

Nuestro cerebro es uno de nuestros órganos vitales más importantes para nuestra existencia. Siempre está activo pensando, imaginando, resolviendo problemas, realizando conexiones neuronales, dirigiendo nuestras acciones, entre otras actividades. ¿Se han puesto a pensar en cuáles son? En este articulo descubrirán las principales funciones que realiza nuestro órgano con materia gris.
Empezare describiendo la manera en como captamos la información.
1.       Sensación y Percepción
Día a día en cada momento estamos en contacto con el medio ambiente y el entorno. Gracias a que tenemos órganos sensoriales: ojos, nariz, piel, lengua, oído y un cerebro que nos permite procesar la información.
Al hablar de percepción es imposible desligarlo de la sensación ya que es necesario que exista el segundo para que le siga el primero, sino ¿qué información interpretaríamos?
Las sensaciones son los estímulos que son captados por nuestros órganos sensoriales. Estas se transforman en energía electroquímica y son transportadas a nuestro cerebro a través de neuronas aferentes. Luego el cerebro emite una respuesta que es transportada por neuronas eferentes para su posterior ejecución.
La percepción, sin embargo, es la manera en cómo interpretamos la información a través de nuestros órganos sensoriales. (Gomez, 2012, pág. 16)
Para el enfoque Gestalt, percibimos la información cómo un todo. Este enfoque propone cinco leyes de agrupación y son:
1.       Ley de Proximidad
2.       Ley de similitud.
3.       Ley de buena continuación
4.       Ley de cierre
5.       Ley de destino común. (Gomez, 2012, pág. 16)
Desde el enfoque computacional tenemos dos tipos de percepciones que son la arriba-abajo y la abajo-arriba.
1.1.    Percepción abajo-arriba
Es llamada también percepción pura ya que no intervienen los pensamientos o ideas del sujeto. Solo sensaciones.
David Marr explica que funciona en tres partes: esbozo primario, esbozo de dos dimensiones y media, y esbozo tridimensional.
En el primero se reconoce las formas gracias a la iluminación. El objeto es de una sola dimensión. En el segundo se reconoce la profundidad gracias a espereoptismo de los ojos. En el último se reconoce la tridimensionalidad del objeto gracias a los geones (formas geométricas que dan dicha propiedad al objeto. (Gomez, 2012, págs. 27 - 34)

1.2.     Percepción arriba – abajo
Aquí si hay intervención de los pensamientos y conceptos propios del sujeto para la interpretación de la información. También interviene potros procesos como memoria, atención, lenguaje, entre otros. (Gomez, 2012, págs. 38 - 44)

Ahora que sabemos cómo es la manera que se interpretan los estímulos, vamos a ver cómo es que logramos centrarnos en uno solo, ¿se imaginarían si nos centráramos en todos a la vez?
2.       La atención
Todo el tiempo, estamos atendiendo a algún estimulo ya sea de manera voluntaria o involuntaria, pero ¿qué es la atención?
Es un proceso cognitivo que se encarga de organizar la información, también es un filtro de esta ya que logra que nos concentremos en un solo suceso ignorando lo que pasa alrededor de este. (Gomez, 2012, págs. 86 - 87)
Hay diferentes factores en los estímulos para que capten nuestra atención, los principales son la intensidad y la novedad. En cuanto a la intensidad se refiere a la fuerza con la que se presenta el estímulo, por ejemplo, un grito es más intenso que una frase dicha en un tono normal de voz. La novedad se refiere a alguna característica completamente nueva de un objeto o estímulo a comparación de otro. Por ejemplo, dos celulares uno viejo y el otro nuevo. (Gomez, 2012, pág. 91)
Existen diferentes tipos de atención y son la voluntaria e involuntaria.
Atención voluntaria: Se da cuando el sujeto tiene intención de estar en contacto con el objeto.
Atención Involuntaria. El estímulo es inherente al sujeto, es decir, simplemente sucede y apta automáticamente la atención del sujeto debido a la fuerza que este presenta (Gomez, 2012, págs. 95 -96)
Pero ¿qué hacemos con todos los estímulos captados? ¿Almacenamos todo?  ¡No!
A continuación, explicare lo que sucede.


3.       La memoria
Hey, seguro recuerdas momentos importantes, fechas, conceptos, etc. O tal vez te ha sucedido que juraste recordar algo, pero se te olvido en el momento cundo más lo necesitabas. ¿Por qué sucede esto?
Esto se debe a la memoria, ¿qué es?
Es un proceso psicológico muy importante y tiene varios enfoques que la definen de diferente modo. Para que no se compliquen les definiré la memoria desde el enfoque conductual.

Desde el enfoque conductista, la definen como el proceso que está relacionado con la codificación, almacenamiento y recuperación de la información. (Gomez, 2012, págs. 121 - 122)

Entonces, ¿cómo es que recordamos? Existen tres pasos. Y son:
A.     La codificación
Es un proceso mediante el cual la información sensorial, que es física, se transforma en una representación psíquica y logramos la fijación de ésta. (Gomez, 2012, pág. 123)
B.      La retención
Aquí se da el alojamiento de la información en el cerebro y está relacionada con la atención ya que esta fija las características del estímulo. (Gomez, 2012, págs. 123 - 124)
C.      La recuperación
En este paso accedemos a la información almacenada anteriormente. Si no logramos este paso, quiere decir que hubo una mala fijación de la información. (Gomez, 2012, pág. 124)

4.       Pensamiento
¿Qué sucede cuando pensamos? Este es un proceso muy complejo donde se involucran los procesos anteriores y otros más. Pensar tiene una definición muy amplia. Aquí les voy a explicar las funciones que son el resultado de pensar.

A.     Formación de conceptos
Esto es un conjunto mental de sucesos, ideas, objetos que logramos almacenar en la memoria y contribuyen a nuestro desarrollo humano.

B.      Resolución de problemas
¿Quién no ha tenido nunca un problema? Nadie ¿verdad? Para esto los hemos resuelto mediante técnicas consciente o inconscientemente. Algunas técnicas son:

a.       Algoritmo: Es una serie de pasos que nos lleva a la resolución del problema.
b.       Herulisticas: Son estrategias simples que nos llevan a la resolución de problemas.
c.       Comprensión o Insight: Está es una técnica en la cual la solución aparece súbitamente y nos lleva a salir de ese problema. (Cápitulo 10: Pensamiento y Lenguaje.)

En fin, pensar es un proceso mental muy complejo como ya lo he dicho antes. Nuestro cerebro siempre está activo realizando estas y otras funciones. Cuidarlo es muy importante, ya que, sin el moriríamos o nuestra vida no sería la misma.


Referencias

Referencias

Cápitulo 10: Pensamiento y Lenguaje. (s.f.).
Gomez, A. I. (2012). Procesos psicologicos básicos. Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de México.: Red Tercer Milenio.




ENEMIGOS MÁS FRECUENTES EN LA ADOLESCENCIA


LOS ENEMIGOS MÁS FRECUENTES EN LA ADOLESCENCIA: el alcohol, y las drogas.                                                                                        
“Creo que si Satán estuviera buscando algo que hiciera que la raza humana fuera más débil, la respuesta serían los narcóticos”.
Cormac McCarthy.

RAMON PASTRANA, Maria Sofia
Facultad de Medicina Humana- E.A.P. Enfermería

¿Por qué se le considera a la adolescencia una etapa crítica?, ¿será el círculo amistoso,  por la cual los adolescentes empiezan a consumir estas sustancias?, ¿tiene influencia negativa en la salud el consumo de las mismas? En el siguiente artículo resolveremos, estas interrogantes, con el fin de reflexionar en torno al desarrollo saludable de los adolescentes.
ADOLESCENCIA:
La Organización Mundial de la Salud define la adolescencia como una etapa de crecimiento y desarrollo humano, delimitada por características biológicas universales, sin embargo existen otras denominadas propias de este periodo, las cuales pueden cambiar con el paso del tiempo, dependiendo de la cultura en la que se desarrollen, contextos socioeconómicos y otros, siendo estas las que contribuyen a la adquisición de las aptitudes necesarias, para establecer relaciones interpersonales y roles de adulto además de la capacidad de razonamiento abstracto. Aunque la adolescencia es una etapa complicada de crecimiento excepcional y gran potencial, que nos prepara para la vida adulta, nos sentimos en la sana necesidad de encontrarnos a nosotros mismos, muchas veces confrontando a las autoridades (padres o profesores), por tal también constituye una etapa de riesgos considerables, durante la cual el contexto social puede tener una influencia determinante.(«OMS | Desarrollo en la adolescencia», s. f.)
FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN EN LA ADOLESCENCIA:
Lo más resaltante de estos factores durante la adolescencia, es que varían con relación al sexo, siendo los chicos quienes cuentan con una menor protección y mayor cantidad de riesgos que las chicas. Enfocándonos en los factores de riesgo más relacionados con el consumo de sustancias, resaltando como las principales sería  la disponibilidad de drogas y el alcohol, es decir su fácil acceso a estas y las actitudes familiares favorables al consumo, asimismo un inicio temprano del consumo por parte del vínculo amistoso, en respuesta a un fracaso académico (Larrosa & Palomo, 2010). Pero, ¿qué factores de protección podemos ofrecerle a nuestros jóvenes?, como fundamental factor de protección contra el consumo de sustancias,  son las relaciones positivas con su familia, comunidad y miembros de su escuela, importante para que puedan ayudarles a hacer frente a las presiones que experimentarán a lo largo de esta etapa y así poder hacer una transición satisfactoria de la infancia a la edad adulta; también es importante contar con un acceso al sistema de salud, en la cual se le pueda brindar detallada y amplia información sobre los temas relacionados al consumo de alcohol y drogas, además de orientación profesional en caso que se presenten complicaciones.(«OMS | Desarrollo en la adolescencia», s. f.)
CAUSAS DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS:
Según un estudio realizado sobre "Consumo de alcohol y drogas en adolescentes" realizado por NorthShore University Health System en el 2017.
“Los adolescentes pueden usar una sustancia por muchas razones. Lo pueden hacer porque:
·         Quieren encajar con sus amigos o en ciertos grupos.
·         Les gusta la forma en que los hace sentir.
·         Creen que los hace más adultos.”
Debido a que el adolescente se siente en la necesidad de pertenecer a un grupo y sentirse integrado, por lo que lo llevará a hacer lo que crea necesario para conseguirlo, entre ello mentir o realizar actos que hasta entonces no se atrevía a realizar y que pueden comportar ciertos riesgos ya antes mencionados como es el consumo de alcohol, drogas, tabaco, etc. Se puede afirmar entonces, que es por la existencia de presión del grupo o por imitación, es decir, al encontrarse rodeado por un grupo social o familia que muestran antecedentes de consumo.
CONSECUENCIAS:
El consumo del alcohol y las drogas a esta edad trae consecuencias negativas, ligadas a los aspectos cognitivos, psico y fisiológicos. A continuación, se muestra la descripción de alguno de ellos:
·         Problemas escolares. El consumo de alcohol, guarda una relación directa con en el rendimiento académico, debido a que las sustancias que la contienen, actúan a nivel neurológico, causando debilitamiento y muerte de las neuronas trayendo consigo problemas de memoria, lo cual afectaría a un óptimo rendimiento académico.
·         Problemas afectivos. Estudios realizados, han puesto en manifiesto que la baja autoestima, problema muy frecuente en esta etapa debido a que se empieza a descubrir su identidad, por lo que la relación entre abuso de alcohol y otras sustancias se convierte en una consecuencia común puesto que se refugian en estos efectos.
·         Accidentes de tráfico. Las probabilidades de sufrir un accidente de tránsito, ya sea como conductor o como peatón, estando bajo los efectos de estas sustancias, son elevadas porque existe pérdida de reflejos, y aumento de la sensación de control, euforia y otros. La mayoría de estos accidentes son a causa de una combinación de alcohol+ fin de semana, con el propósito de “divertirse”.
·         Sexo no planificado y sin protección. Tener relaciones sexuales en esta etapa es normal y frecuente, porque empiezan a descubrir y explorar más su sexualidad, sin embargo el consumo de alcohol u otras sustancias actúa como una barrera que dificulta la puesta en práctica de las conductas de salud para prevenir enfermedades de trasmisión sexual (ETS) y embarazos no deseados, actuando con irresponsabilidad.(Espada, Botvin, Griffin, & Méndez, 2003)
COMPARACIÓN DE TOXICIDAD ENTRE EL ALCOHOL Y LAS DROGAS:
Según la agencia antidroga de los Estados Unidos, DEA, hace una comparación entre dos drogas, como es el caso de la marihuana y la cocaína, siendo considerada la primera como un narcótico, el cual tiene mayor predicción a ser de consumo adictivo, llegando a producir dependencia psicológica y física severa que esta última. “Pero la marihuana no sería tan dañina como dos sustancias legales: el alcohol y el tabaco. Se registró con relación a la dependencia que generan estas sustancias, que un 68 % de los consumidores de tabaco y 23% de quienes beben alcohol eventualmente desarrollan una dependencia, comparados con solo 9% de quienes fuman marihuana”.(Junio, 2016. "Marihuana o alcohol, ¿cuál de estas drogas causa más daño?".)
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Con la ayuda de docentes, psicólogos, y padres de familia, sería muy útil la implementación de talleres en la secundaria, y que es en esta etapa donde empieza la adolescencia, en los cuales se les pueda ayudar en los siguientes temas:
a) Proporcionar información, presentada de forma persuasiva y un lenguaje que a los adolescentes se le haga sencillo entender, tratando sobre las repercusiones negativas a corto y largo plazo, sobre el consumo y abuso de sustancias sobre su salud y desarrollo, con el fin de modificar la sobreestimación que suelen realizar para justificar su decisión de consumir este tipo de sustancias.
b) Promover la abstinencia, como un método de prevención frente al consumo o abuso de alcohol, y drogas.
c) Desarrollar habilidades sociales como el auto control, resolución de problemas y toma de decisiones, a fin de poder relacionarse con sus semejantes sin la necesidad de recurrir al alcohol y especialmente para resistir la presión de grupo en situaciones de consumo en momentos de ocio. (Rodríguez García, Sanchiz Ruiz, & Bisquerra Alzina, 2014)
Del presente artículo podemos afirmar. Una vez más que es sin duda la adolescencia una etapa crítica por la que atraviesa todo ser humano, sin embargo esta se ve influenciada por diversos factores ya sean internos o externos, que pueden llegar a convertirse en factores de riesgo, llevándolos así al consumo de sustancias nocivas no solo para su salud sino que también para su desarrollo integral, es por ello que el entorno donde se desarrollan se convertiría en un factor de protección. Así mismo se deberían hacer más investigaciones e implementar en las escuelas planes de trabajo, con las cuales se puedan concientizar a los jóvenes sobre el consumo de estas sustancias y las repercusiones que pueden traer consigo, mezclándose con sus metas y proyectos a futuro.
BIBLIOGRAFÍA:
·         Consumo de alcohol y drogas en adolescentes | NorthShore. (s. f.). Recuperado 27 de noviembre de 2018, de https://www.northshore.org/healthresources/encyclopedia/encyclopedia.aspx?DocumentHwid=tp17749&Lang=es-us
·         Espada, J. P., Botvin, G. J., Griffin, K. W., & Méndez, X. (2003). Adolescencia: consumo de alcohol y otras drogas. Papeles del Psicólogo, 23(84). Recuperado de http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=77808402
·         Larrosa, S. L., & Palomo, J. L. R.-A. (2010). Factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas en adolescentes y diferencias según edad y sexo. Risk and protective factors in adolescents’ drug use, and differences by age and sex., 22(4), 568-573.
·         Marihuana o alcohol, ¿cuál de estas drogas causa más daño? (s. f.). Recuperado 27 de noviembre de 2018, de https://expansion.mx/mundo/2016/06/19/marihuana-o-alcohol-cual-de-estas-drogas-causa-mas-dano
·         OMS | Desarrollo en la adolescencia. (s. f.). Recuperado 26 de noviembre de 2018, de http://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/
·         Rodríguez García, F. D., Sanchiz Ruiz, M. L., & Bisquerra Alzina, R. (2014). Consumo de alcohol en la adolescencia. Consideraciones médicas y orientaciones educativas. Alcohol consumption during adolescence. Medical considerations and educational counseling., 37(3), 255-260.


EMBARAZO ADOLESCENTE EN JÓVENES UNIVERSITARIOS

EMBARAZO ADOLESCENTE EN JÓVENES UNIVERSITARIOS                         Maria Estrella Zegarra Araja                            (Escuela de...