La familia: ¿Un arma secreta para nuestros logros?
Laines Palomino Danfer Anthony
EAP de Medicina
Humana - UNMSM
[…]
con esfuerzos y sacrificios la familia apoya a sus hijos en cuanto al
logro
de sus metas, pues, el apoyo debe ser la tarea esencial de los padres,
los
mismos deben brindar una educación que vaya al compás de las
aptitudes,
conocimientos, capacidades, valores y creencias contemporáneas
universales,
en este caso, y es que para los pueblos indígenas la educación
es
un asunto de supervivencia de su propia cultura, de su propia identidad,
de
su propia gente.
Álvarez, Díaz y Romero - La
educación universitaria, una mirada desde la familia
indígena.
Introducción
En
este articulo académico se verá cómo es que la familia puede llegar a estar
estrechamente relacionada con el entorno y adecuado desempeño universitario. Daré
a conocer la importancia de la familia a nivel general, de ello se entenderá
que es necesaria para el universitario debido a su alta exigencia de parte de
la necesidad. Así la familia constituirá una red de apoyo que permitirá obtener
resultados positivos en el estudiante universitario.
Importancia
general de la familia
Muchos de nosotros estamos acá gracias a nuestro
esfuerzo. Sin embargo, es necesario darnos cuenta que también alcanzamos
nuestros objetivos gracias a la familia, pues desde niños como institución nos preparó
en muchos aspectos, por ejemplo, como seres sociales, nos inculcó valores y nos
ayudó a obtener una selección de objetivos de desarrollo personal, que se puede
manifestar en nuestra estancia en la universidad (Suárez y Vélez, 2018, p. 4). De esa manera vemos que la familia funciona
como un sistema biopsicosocial que nos da un espacio para desarrollar el
proceso de socialización, dándonos de la misma forma la protección y el cariño
necesario (Simkin y Becerra, citado en Suárez y Vélez, 2018, p. 4).
Por
otra parte, dentro de su gran importancia, nos ayudado desarrollar nuestro
aspecto psicológico, económico, educativo, biológico y legal (Oliva, G. y Villa,
G., 2014, pp. 15 y 16).
En
suma, creo que la presencia de una familia en la formación humana es
imprescindible pues, si nos ayudan a desarrollar todos estos aspectos, nos dará
una base con la que podamos llegar al máximo de nuestras capacidades, y por
ello hay que tomarla muy cuenta en todos los ámbitos de nuestra vida, en este
caso, el educativo.
Exigencia de la vida universitaria
El
entrar en la vida universitaria supone un contexto de alta exigencia que lleva
al estudiante a niveles altos de estrés pues provoca un gran impacto en él, además
de la posibilidad de crear una crisis vocacional, lo que supone rupturas
internas por el cambio evolutivo que sufre el estudiante (Carbajal citado en
Penengo y Carbajal, 2015, p. 8). Es más, este proceso puede repercutir tanto en
la familia como en los jóvenes que ingresan a la universidad pues la alta
exigencia que caracteriza al sistema universitario puede generar un contexto
arduo para las personas que entren al desafío de la vida universitaria. De
forma que, si no se llega a manejar adecuadamente esta vida, sin soportes,
puede llegar a afectar la salud mental de los estudiantes. (Aguirre, Gaete,
Lavergne, Loredo, y Paz, 2016, p. 3).
Es
sabido también que la exigencia de la universidad puede dificultar la
satisfacción de algunas necesidades básicas como el sueño y la alimentación.
Estos últimos, en la mayoría de los casos, se puede deber a un desajuste de sus
horarios que puede devenir en una sensación de agotamiento grande, llegando
incluso a hacer faltar a clases a los estudiantes. (Aguirre et al, 2016, p. 30)
En síntesis, se puede
entender que la exigencia de la vida universitaria es uno de los grandes retos
que una persona puede enfrentar, que puede llevar a los estudiantes a alejarse
de los grupos sociales que los acompañaban en su etapa anterior, ya sea la
academia o la escuela, y todo esto puede devenir en un daño a su salud mental o
como dice las anteriores citas, a faltar a clases y, en el peor de los casos,
llegar a la deserción. Creo que para poder evitar todo aquello, el estudiante
necesita de diferentes apoyos, que no solo le brinden un apoyo económico, sino
un apoyo emocional que los ayude a enfrentar este gran reto. Uno de estos
apoyos puede ser la familia.
La
familia como red de apoyo del estudiante universitario
De acuerdo con el subtema
anterior, la exigencia en la universidad al ser muy alta puede llevar a los
estudiantes incluso a desertar de sus estudios superiores. Sin embargo, en esta
decisión puede verse influenciada por la familia. Esto evidenciado en estudios
como el de Rodríguez et al (2014, pp.
113-114), que determina en su estudio que el ambiente familiar es clave para el
estudiante al momento de decidir si continuar con la carrera o no.
Por otra parte, estudios
como el de Moriña y Melero (2016, pp. 13-14) identifica en la percepción de los
estudiantes universitarios que la familia para ellos es imprescindible para el
acceso a la universidad. También comentan que les ayudaron en sus asuntos
académicos, apoyándoles en diferentes actividades y trabajos vinculados a sus
estudios, mejorando así su rendimiento académico. Incluso, cuando estaban muy
desanimados en seguir con sus carreras, la familia sirvió como principal apoyo.
En
suma, se puede ver que la familia tiene un alto potencial para ayudar al
estudiante universitario, que, en este caso, puede ser una gran red de apoyo,
pues puede evitar que una persona deserte de la vida universitaria. Así mismo,
como se vio, la familia es de gran ayuda para la accesibilidad a la universidad
(ayudando con el transporte o libros, por ejemplo) y también para el
rendimiento académico, pues ayuda en diversas actividades y trabajos
universitarios.
Una
recomendación sería que se llegue a realizar más estudios relacionados a la
familia como red de apoyo pues hallo en esta pequeña institución un gran
potencial para el desempeño de los estudiantes universitarios, así como para su
salud integral.
Consecuencias del apoyo familiar
Por
último, se tienen en el presente subtema los resultados de la influencia
familiar en la vida universitaria. Partiendo de la premisa de que el soporte o
apoyo familiar es un factor fundamental relacionado al rendimiento académico
del estudiante. Pues la familia al darle recursos, ya sean afectivos o
económicos, permiten la estancia del universitario en su respectiva carrera. Es
más, varios trabajos coinciden en que los estudiantes que cuentan con un apoyo
familiar llegan a obtener mejores notas y relaciones con sus compañeros y
docentes que los que no cuentan con este tipo de soporte (Penengo, V. y Carbajal,
S., 2015, p. 19).
También
se puede ver en estudios realizados en Perú que, al tener un adecuado entorno
familiar, se podrá desarrollar habilidades sociales que permitirán un adecuado
desempeño en la universidad. Pues estas habilidades sociales (e. g. manejo de problemas, empatía y
asertividad) son clave para afrontar los retos de la educación superior.
Además, las habilidades sociales, unidas a un entorno familiar favorable da un
mejor desempeño académico (Nuñez del Arco, C., 2005, p. 11)
En
síntesis, se puede deducir que la familia juega un rol importante para el
correcto desempeño de un estudiante universitario a lo largo de su carrera
universitaria. Además, hay evidencia científica que lo respalde en relación
incluso con las habilidades sociales. Vemos que se puede llegar a mejorar el
rendimiento académico, así como una adecuada relación con los profesores y los
demás estudiantes.
Una
reflexión o recomendación en cuanto este subtema es que debemos de apostar por
nuestra familia en tiempos difíciles durante la universidad, que no la
abandonemos por creer que nos quita tiempo o nos va perjudicar en nuestro
rendimiento. Por el contrario, vemos que se puede mejorar si se relaciona con
otros factores. Creo que se debería de impulsar proyectos que apoyen este tipo
de integración familia, estudiante y universidad.
Conclusiones
Como
síntesis de este breve artículo, se entiende que la familia es una institución
imprescindible debido a sus muchas funciones que ejerce sobre la formación de
los niños que repercutirá a lo largo de su vida. En este caso se enfocó en la
vida universitaria debido a la gran complejidad de los datos que recibe y la
ajetreada vida que puede llegar a tener. Sin embargo, debido a la función de la
familia, este tipo de exigencia de la vida universitaria puede ser llevada de
muy buena manera si es que cuenta con el apoyo familiar. Esto evidenciado con
los estudios anteriormente mencionados. Se ve que puede evitar la deserción
universitaria y puede ser vista como un factor fundamental que impulse a los
estudiantes a mejorar y seguir esforzándose.
En
mi opinión, creo que la familia puede llegar a ser un apoyo fundamental para
que los universitarios sigan sus carreras y logren sus metas. Ya sea
apoyándonos con lo económico, ya sea tratando de ayudarnos con las actividades
universitarias que, pese a que muchos de nuestros familiares quizá no han
llevado estudios universitarios, nos intentan ayudar de cualquier manera, y eso
es algo que se debería de valorar mucho no solo ahora, sino durante y después
de seguir con la carrera universitaria.
REFERENCIAS
Aguirre, M., Gaete, P.,
Lavergne, M., Loredo, B., y Paz, C. (2016). Ingreso a la vida universitaria:
un proceso desafiante.
Recuperado de http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt-7500/UCD7827_01.pdf
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indígena. Interacción y Perspectiva Revista de Trabajo Social. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5154942.pdf
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(2016). Redes de apoyo sociales y académicas de estudiantes con discapacidad
que contribuyen a su inclusión en la enseñanza superior. Revista de ciencias sociales,
29. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/3537/353747312002.pdf
Nuñez del Arco, C. (2005).
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Penengo, V. y Carbajal, A (2015).
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Recuperado de https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/7842/1/Penengo%2C%20Valentina.pdf
Rodríguez, P., Brum, L.,
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(2014). La desvinculación en la primera generación de estudiantes de un
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(2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada
desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental.
Psicoespacios, 12 (20), 173-191. Recuperado de: http://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/1046/1315
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